МБДОУ "ДС №157"
г. Челябинск, Ул.Татьяничевой 12-в, ул. Витебская 2а

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

ПОЗДРАВЛЯЕМ С НАЧАЛОМ УЧЕБНОГО ГОДА!!!

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Сентябрь 1st, 2017

После летней передышки,
Все спешим мы в детский сад.
Поздравляем педагогов,
Нянь, родителей, ребят.

Всем здоровья и удачи,
Мы желаем от души.
Пуд терпения в придачу,
Год учебный принеси.

Пусть всегда все удается,
Не печальтесь никогда.
Вас еще раз поздравляем,
В день осенний сентября.
1 сентября

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

тема недели: ВЕСНА ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ!

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Февраль 27th, 2017

С 27 февраля по 3 марта в дошкольном учреждении реализуется тема недели «Весна шагает по планете».

Программное содержание:

  1. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
  2. Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.
  3. Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

Рекомендации родителям:

—       организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

—       коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);

—       семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

—       привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

—       обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

—       наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

—       обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

—       привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

—       чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

—       развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

—       привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

vesna-demonstratsionnyy-material-dlya-detey-38927-large

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

Весна шагает по планете!

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Февраль 27th, 2017

Зима позади. Позади суровые морозы и метели. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее и сильнее, на улицах становится светлее и гулять с малышами одно удовольствие.  Весна —  это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми. Именно весной солнце вырабатывает много ультрафиолета, что крайне необходимо для детского растущего организма. Прогулки на свежем воздухе — это всегда интересное и полезное занятие.

Весенние прогулки чрезвычайно полезны с точки зрения раннего развития малыша. Пройдитесь с ребенком по улице, парку, посмотрите, какие изменения происходят в природе: как набухают почки, пробиваются первые листья, трава, какие существуют весенние цветы. Наблюдайте, как на деревьях вьют гнезда птицы. Можно даже попробовать соорудить скворечник и повесить его рядом с домом.    Наблюдать за природой – это очень интересное и познавательное занятие. Оно формирует у детей знания о природе, учит  наблюдать и созерцать, развивает эстетическое начало.

В процессе наблюдения дети учатся различать формы, величины, цвета, характер поверхности и многое другое. При наблюдении за живыми существами (насекомыми, птицами, животными), дети познают характер движения, звуки и различные характеристики. В ходе данных наблюдений у детей развиваются такие качества, как сообразительность, наблюдательность, аналитические способности, умение сравнивать и делать выводы.

Весной наблюдать за природой намного интереснее, чем зимой. На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи, почему так ярко светит солнце и почему небо голубое, а не серое. Попробуйте вместе с ребенком услышать «весенние» звуки: звон капели, журчание ручьев, пение птиц.

Расскажите малышу, какие запахи несёт в себе весна: талого снега, березовых почек, первых подснежников и другие. Расскажите ребенку, что происходит весной, после того, как растает снег, перелетные птицы возвращаются из южных стран, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, распускаются подснежники.

Покажите ребёнку вербу, дайте потрогать, расскажите, что верба – одна из первых распускается весной, на ее запах слетаются жучки, мушки, бабочки. Пусть малыш сорвет несколько веток и отнесет домой, предложите ему поставить букет в вазочку с водой и понаблюдать, как изменяются ветки, как появляются на них первые листочки.

Поясняйте малышу, почему происходят все эти изменения, познакомьте его с понятием «время года». Рассуждайте о том, почему зимой необходимо было тепло одеваться, а весной можно прогуливаться в более легкой одежде.

Выберите для сравнения какой-нибудь объект  на улице и наблюдайте за его изменением каждый день. Например, обратите внимание малыша на весенней прогулке, что сегодня на полянке еще лежит снег, а завтра там уже просто мокрая земля, через несколько дней здесь можно будет увидеть первую травку, а затем уже и яркие цветы.

При таком общении у ребенка расширяется словарный запас и развивается активная речь.

А ещё, пешие прогулки – это полезное физическое упражнение, которое может выполнять каждый, независимо от  возраста. Во время ходьбы у человека задействованы практически все мышцы тела, особенно хорошо работают мышцы руки, спины, таза и ног. Кроме того, такие прогулки крайне важны для здоровья различных систем организма. И это еще не все преимущества таких упражнений на свежем воздухе.

Ходьба прекрасно активизирует жизненные процессы в организме. Обязательно привлекайте детей  к таким занятиям. Добавьте к постоянным прогулкам детские игры, а также развлечения в парках отдыха, и вы удивитесь тому, как редко начнет болеть ваш ребенок.

Весенние прогулки не стоит отменять даже в том случае, если погода не радует солнышком.

Для начала следует просто принять как должное, что хотите вы или нет, но ребенок все равно залезет в самую глубокую лужу и найдет грязь пожирнее. Малыш хочет все познать, испытать на собственном опыте то, о чем предупреждает мама. Поэтому, запаситесь терпением и не ругайте кроху. Ведь это так интересно, как выглядит свое отражение в луже, как грязь прилипает к сапожкам. А как весело шлепать по воде руками и лепить куличи из мокрой земли!

Если вы не хотите, чтобы ребенок во время весенней прогулки бесцельно плюхался в грязи, покажите ему, что делать это можно с пользой. Малыш хочет копать? Предложите ему делать это под деревьями, где земля хоть немного прикрыта листьями и травой. Если ребенка как магнитом тянет к воде, то позвольте ему пройтись по лужам, покажите, как интересно пускать кораблики или просто травинки, палочки или листья по ручьям. Можно взять с собой на прогулку игрушки на радиоуправлении. Весна — отличное время, чтобы запускать радиоуправляемые вертолеты или самолеты.

Старайтесь не запрещать чаду экспериментировать, ведь это может привести к замкнутости и нерешительности ребенка в будущем. Позвольте крохе самому принять правильное решение, даже если в результате вы приведете домой чумазого ребенка. Пусть ваш ребенок растет здоровым, активным и счастливым!

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

ПРИГЛАШЕНИЕ!

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Февраль 16th, 2017

Дорогие наши папы, дедушки, братья и все, все, все!

Приглашаем вас на торжество, посвященное «Дню защитника Отечества»,которое состоится 21 февраля, в 11 часов. Убедительная просьба — при себе иметь ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ!

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

ТЕМА НЕДЕЛИ «МАЛЕНЬКИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ»

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Февраль 13th, 2017

Уважаемые родители!

С 13 по 17 февраля в дошкольном учреждении реализуется тема недели «Маленькие исследователи».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по данной теме рекомендуем родителям:

На этой неделе дети расширят представления об окружающем мире; сформируют  умение устанавливать закономерности; а так же научатся развивать образное мышление, воображение.

Так же рекомендуем родителям:

— рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

— создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

— создать безопасные условия для познания окружающего мира.     

— поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами.

— принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» — продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи

— совместно с ребёнком изготовить поделку для музея  «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог.

— выяснить с ребенком дома, как пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д) и как пахнут вредные.

— создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой,помощь в приготовлении обеда,выпечки).

— почитать рассказы Николая Носова

— обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

 

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

Результаты мониторинга на начало 2016-2017 учебного года.

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Февраль 4th, 2017

В начале учебного года в нашей группе был проведен первичный мониторинг. Цель мониторинга заключается в определении степени освоения ребенком образовательной программы и влияния образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие воспитанников.

Мониторинг проводили педагоги: Ромашкина Н.И., Положкова А.П.

Общий процент освоения достижений по всем разделам

Освоено: 63.38% 

Не освоено: 36.62%

 

Общий процент освоения достижений по образовательным областям

  1. Познавательное развитие
Освоено: 63.78%
Не освоено: 36.22%
  1. Речевое развитие
Освоено: 63.07%
Не освоено: 36.93%
  1. Социально-коммуникативное развитие
Освоено: 63.07%
Не освоено: 36.93%
  1. Физическое развитие
Освоено: 62.23%
Не освоено: 37.77%
  1. Художественно-эстетическое развитие
Освоено: 62.33%
Не освоено: 37.67%

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

МЫ ЖИВЫ, ПОКА ПОМНИМ!

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Январь 27th, 2017

27 января наша страна отмечает великий праздник — День снятия блокады Ленинграда. Он стал Днем воинской славы России.

В летописи Великой Отечественной войны, блокада Ленинграда — одна из самых трагичных и самых героических страниц. На долю защитников и жителей города выпали тяжелейшие испытания — голод, холод, бомбежки и артобстрелы, гибель близких людей. Но, несмотря на немыслимые страдания, город выстоял и победил. В мировой истории нет подвига величественней и выше, чем тот, который совершили жители осажденного Ленинграда.
73 года назад ценой героических усилий было снято кольцо вражеской блокады. Эта победа оплачена жизнями сотен тысяч ленинградцев, беспримерным подвигом защитников города.
Вечная память героям, ценой собственной жизни приблизивших Победу!
Мы низко кланяемся вам, дорогие ветераны и блокадники, за то, что вы  подарили нам возможность мирно жить и трудиться. 

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

Проблема, о которой говорят шепотом…..

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Январь 25th, 2017

Сегодня я хочу поднять очень деликатную тему, на которую трудно говорить и взрослым друг с другом, и взрослым с детьми.

Как известно, дети начинают познавать мир сразу, как появляются на свет. И в первую очередь, они изучают мир руками и на вкус. Только потом глазами, а ещё позже – словами и образами, чему их нужно учить (начиная с 3-х лет).

Конечно они изучают своё и чужое тело. И ничего удивительного в том, что изучают они его руками. Если вы заметили у своего ребёнка интерес к каким-то отдельным частям своего (или чужого, чаще сверстника противоположного пола) тела, не пугайтесь и не ругайтесь! Помните, что ребёнок просто изучает окружающий мир. Однако, прореагировать всё же нужно! Что можно сделать? Во-первых, объясните малышу, что есть части тела (и свои и чужие), которые нельзя трогать руками просто так: лицо, глаза, нос, рот, и конечно, то что в трусиках. Всё это нужно мыть (под присмотром взрослого) и следить чтобы туда не попала инфекция (коньюктивиты, стоматиты, циститы, молочница и т.д.). А во-вторых, расскажите ребёнку, что болеть – плохо и неприятно, опишите последствия. Кстати, если ребёнок испытывает неудобства, проверьте, может там уже есть какая-нибудь инфекция.

Да, у детей могут быть сексуальные игры, но нужно помнить, что для ребёнка первична не сексуальность, а игра. Они повторяют в своей игре то, что видят в мире взрослых. И игры в дочки-матери повторяют отношения в семье, а игра в доктора демонстрирует интерес запретному. Точно так же запретным может быть мамина косметичка или папины инструменты. Тут тоже очень важно разговаривать с ребёнком. Объясните, что инструменты у папы свои, а у малыша – свои (так же и косметика). И есть вещи неприличные, которые взрослые не делают (а он же у вас уже большой!): «Ты разве когда-нибудь видел, чтобы мама (или папа, или воспитатели, или любой взрослый) снимали штаны (или ковырялись в носу) при всех? Если тебе где-то неудобно конечно поправь (отвернись и высморкайся, пойди умойся, попроси помыть), скажи, чтобы взрослый помог…»

Так же, ребёнок может совершать навязчивые движения, или тики. Засовывать пальцы в рот или в трусы, мусолить волосы, одежду. Вспомните, может и вы, когда нервничаете грызёте ручку (или курите), крутите что-то в пальцах? Это проявление тревожности, сигнал о том, что у вашего ребёнка есть проблемы, которые его беспокоят. У некоторых детей так может проявляться из характер, их личностная тревожность, может быть, у вас сложная ситуация в семье, которую нужно менять, а может быть, вашему ребёнку требуется медицинская помощь. Чтобы точно выяснить, что происходит с малышом, поговорите с воспитателем, психологом, педиатром, неврологом.

Иногда бывает, что ребёнок уже выяснил, что эти навязчивые движения приносят удовольствие или успокаивают его. И малыш, зная, что так нельзя, когда его никто не видит (или когда ему плохо) засовывает руки в рот или в трусы. Что же делать взрослым?

Во-первых: не ругайте, не бейте и не наказывайте малыша! Он ни в чём не виноват!

Во-вторых: разговаривайте с ребёнком (примерные темы я уже писала).

В-третьих: не давайте малышу возможности выполнять навязчивые действия. Вытаскивайте руку, обнимайте, гладьте и держите его за ручки, или просите оставить их на виду. Меняйте тему разговора или пугающее его поведение. Рассказывайте ребёнку сказки, покажите пальчиковые игры, гимнастики. Дайте игрушку-защитника, которого нужно обнимать.

Проконсультируйтесь со специалистами: воспитателем, психологом, врачом.

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

Кто я? Формирование самооценки в общении

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Январь 23rd, 2017

Дошкольный возраст – начальный период осознания ребенком самого себя, мотивов и потребностей в мире человеческих отношений. Поэтому важно в этот период заложить основы для формирования дифференцированной адекватной самооценки.

Вступая в дошкольный возраст, ребенок начинает осознавать факт своего существования. Развитие подлинной самооценки начинается с реалистических оценок детьми своих умений, результатов своей деятельности и конкретных знаний. Менее объективно в этот период дети оценивают качества своей личности. Дошкольники склонны переоценивать себя, на что их направляют по преимуществу положительные оценки окружающих их взрослых. Но также могут недооценивать, что влечет за собой формирование заниженной самооценки, неблагоприятно воздействующее на становление личности в будущем.

Самооценка является одним из существенных условий, благодаря чему индивид становится личностью. Она формирует у индивида потребность соответствовать не только уровню окружающих, но и уровню собственных личностных оценок. Правильно сформированная самооценка выступает не просто как знание самого себя, не как сумма отдельных характеристик, но как определенное отношение к себе, предполагает осознание личности в качестве некоторого устойчивого объекта.

Семья — главное звено в становлении самосознании, развитии самооценки. Детский сад является в этой цепи – промежуточным звеном.

Самооценка имеет два основных компонента. Интеллектуальный – это представление о себе, знания о себе, сравнения с другими сверстниками и анализ. Эмоциональный компонент – это отношение к себе, которое формируется из отношений взрослых к ребенку, удовлетворение его положением в семье и среди сверстников.

В дошкольном возрасте преобладает именно эмоциональный компонент. Поэтому дошкольник постоянно спрашивает «Я хороший? Я молодец? Какой Я?». Эти вопросы могут мучить малыша непрерывно. Для него важен ответ родителей, так как мама и папа – самый авторитетный эталон в жизни дошкольника. Ребенку нужен ответ родителей для успокоения своего внутреннего мира, а, вернее, эмоционального компонента самооценки, который преобладает на протяжении всего дошкольного детства.Поэтому так важно чтобы родители были осторожны в своих высказываниях и оценках. Для ребенка одинаково вредны и отсутствие критики со стороны взрослого (вседозволенность) и чрезмерная строгость, когда замечания взрослого в адрес ребенка носят исключительно негативный характер. В первом случае к концу дошкольного возраста формируется неадекватно завышенная, а во втором случае — заниженная самооценка, и в том и в другом случае не развивается способность анализировать и оценивать свои действия и поступки.

Нет отзывов »

Архив ‘Группа №6 — «Умники и умницы»’ Category

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЭТИКЕТ»

Опубликовано в Все новости, Группа №6 - "Умники и умницы"  Автор: Анна Павловна Положкова
Январь 23rd, 2017

Уважаемые родители!
С 23 по 27 января в дошкольном учреждении реализуется тема недели «Этикет».

Программное содержание:

  1. Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм
  2. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).
  3. Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой.
  4. Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада, принимать участие в оформлении групповой комнаты, раздевалки.

Рекомендуем родителям:

 — привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;

— побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

— во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;

— поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;

— посетить театр, музей, библиотеку;

— почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый».

— поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;

— расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

521528bb8309a26

Нет отзывов »

« Предыдущие записи Следующие записи »