МБДОУ "ДС №157"
г. Челябинск, Ул.Татьяничевой 12-в, ул. Витебская 2а

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Развиваем речь, играя! (Для детей от 5 до 6 лет)

Ноябрь 17th, 2017

«Назови лишнее слово»

Взрослый  называет слова и предлагает ребенку назвать  «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее». «Лишнее» слово среди имен существительных:

кукла, песок, юла, ведерко, мяч;

стол, шкаф, ковер, кресло, диван;

пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;

слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;

волк, собака, рысь, лиса, заяц;

лошадь, корова, олень, баран, свинья;

роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;

 «Лишнее» слово среди имен прилагательных:

грустный, печальный, унылый, глубокий;

храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый;

 « Чем отличаются предметы?»

Чашка и стакан

Яблоко и груша

Помидор и тыква

Тарелка и миска

Кофта и свитер

 «Что общее?»

У двух предметов:

огурец, помидор (овощи);

ромашка, тюльпан (цветы);

слон, собака (животные).

У трех предметов:

мяч, солнце, шар — …

тарелка, ваза, чашка — …

лист, трава, крокодил — …

 «Подбери словечко»

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

Про что можно сказать «свежий»… (воздух, огурец, хлеб, ветер); «старый»… (дом, пень, человек, ботинок); «свежая»… (булочка, новость, газета, скатерть); «старая»…(мебель, сказка, книга, бабушка); «свежее»… (молоко, мясо, варенье); «старое»…(кресло, сиденье, окно).

 «Художник»

Взрослый говорит: «Представь,  что  ты художник и раскрасил все предметы одной краской. Когда  берешь тюбик с  красной краской, то  все  становится  красным (зеленым, желтым, синим  и  т.д.). Посмотри  вокруг,  какого  цвета  все  стало, скажи: красный  мяч, красные  сапоги,       красное  платье, красный  нос. Красное  окно, красная  рука  и прочие.

«МАССАЖ ПАЛЬЦЕВ РУК»

 Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психо — эмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Уважаемые родители, «поиграем с ручками» вместе с детьми»!

Массаж биологически активных точек (бат), которые находятся на кончиках пальцев.

Для этого необходимо положить кончик каждого пальца под ногтем одной руки между указательным и большим пальцем другой руки так, чтобы подушечка лежала на указательном пальце и вращательными движениями массировать по часовой стрелке (30 раз) увеличивая силу нажима, затем против часовой стрелки (30 раз), ослабляя силу нажима. Таким образом, массируем все пальцы правой и левой руки. На каждый палец затрачиваем по 1 минуте, на все пальцы 10 минут. Этот массаж выполняется строго 30 дней подряд, так как за это время формируется нервный импульс, если пропустили один день, то  массаж начинается сначала.

Массаж с помощью различных предметов.

  • работа с мячиком с шипами, орехом, шишкой;
  • прокатывание между ладонями ребристого карандаша, бигуди витые, бигуди ворсистые (вертикально);
  • прокатывание пальцев руки по ребристой поверхности;
  • работа с наждачной бумагой.
  • В нелегкой работе по преодолению недостатков речи у детей родителям необходимо:

    1. Развитие умения правильно слышать и выделять звуки речи. Неумение различать звуки речи, находить тот или иной звук в слове и определять его место относительно других — самая частая причина возникающих проблем с чтением и письмом.

    Ребенку важно уметь:

     *определять место заданного звука в слове (в начале, середине, конце);

     * делить слова на слоги;

    * различать твердые и мягкие согласные;

     * различать гласные и согласные звуки;

    * различать слова, похожие по звучанию;

    * различать слова, отличающиеся одним звуком;

     * находить слова, в которых нет заданного звука;

     * осознавать основные элементы языка — слово, слог, звук.

    1. Формирование правильного звукопроизношения.

    Родители должны сами говорить правильно, называя все предметы соответствующими словами, не коверкая их, не подражая речи детей. Если ребенок после 5 лет произносит отдельные звуки неправильно, родителям необходимо обратиться за консультацией к логопеду. К моменту поступления в школу желательно устранить ошибочное произношение звуков. Иначе ошибки в устной речи спровоцируют появление ошибок при чтении и на письме.

    1. Развитие моторики и графических навыков(расположение предметов по отношению к ребенку, между предметами, ориентация в понятиях «справа», «слева», «внизу» и т. д., игры с мелкими предметами, шнуровки и т. д.).
    2. Развитие звуко-буквенного анализа.

    Ребенка надо научить:

    — устанавливать последовательность звуков в словах, обозначать их соответствующими буквами;

    — понимать смыслоразличительную роль буквы.

    1. Развитие словаря.

    Формировать умения:

     * определять количество и последовательность слов в предложении;

    * составлять предложения, рассказ по сюжетным картинкам;

    * пересказать текст;

    * рассказать сказку.

    1. Обучение чтению.

     Если ребенок учится читать, необходимо помнить, что чтение должно быть осмысленным, ребенок должен понимать прочитанный текст, уметь его пересказать. Если Вы внимательно отнесетесь ко всем направлениям, то это будет хорошей профилактикой нарушений письма.

    Список литературы для детей 5-6 лет

    1)      Николай Носов. Рассказы, «Приключения Незнайки и его друзей» (все части).

    2)      Виктор Драгунский. Денискины рассказы.

    Карика и Вали».

    3)      ОтфридПройслер. «Маленькая колдунья», «Маленькое приведение», «Маленький водяной».

    4)      Андрей Усчев. «Умная собачка Соня», «Жили-были ежики», «Школа снеговиков», «Чудеса в Дедморозовке», «33 кота».

    5)  Сельма Лагерлеф. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями».

    6)  Александр Волков. «Волшебник Изумрудного города» все части.

    7)  ДжанниРодари. «Сказки по телефону», «Приключения Чиполлино», «Джельсомино в стране лжецов», «Как путешествовал Джованино», «Путешествие голубой стрелы».

    8)  Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» (3 части), «Приключения Эмиля из Леннеберги», «Эмиль и малышка Ида», «ПеппиДлинныйчулок».

    9)  Алан Милн. «Вини-Пух и все-все-все» (все части).

    10)  Эдуард Успенский «Трое из Простоквашино» (старые истории), «Чебурашка и Крокодил Гена» (старые истории), «Следствие ведут колобки» и т.д.

    11)  Ян-ОлавЭкхольм «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг четырнадчатый и другие».

    12)  Юрий Дружков «Приключения Карандаша и Самоделкина».

    13)  Анне-КатринеВестли. «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик», «Маленький подарок Антона».

    14)  Григорий Остер. «38 попугаев», «Вредные советы».

    15)  ЛайменБаум. «Волшебник страны Оз».

    16)  Алексей Толстой. «Золотой ключик или приключения Буратино».

    17)  Карло Коллоди. «Приключения Пиноккио».

    18)  Диана Сабитова. «Мышь Гликерия. Цветные и полосатые дни».

    19)  Туве Янсон. Все о Муми-троллях.

    20)  Дмитрий Емец «Приключения домовят».

    21)  Сергей Михалков «Праздник непослушания».

    Рекомендации родителям

     

    • Верьте в силы ребенка!
    • Обучайте в игре!
    • Умейте выслушать ребенка.
    • Следите за звукопроизношением ребенка в бытовой речи, ненавязчиво поправляя его. Лишь постоянное наблюдение за речью ребенка способствует успешной и быстрой автоматизации звуков.
    • Уделять постоянное внимание собственной речи, так как высказывания взрослых являются образцом для правильного, а зачастую неправильного развития лексической, грамматической сторон детской речи.

     

    Наполнить повседневную жизнь детей грамотным речевым общением:

     — посредством называния окружающих предметов и явлений развивать предметный словарь (например, это мяч, это шапка и т.д.);

    — в собственной речи четко проговаривать окончания слов, дать ребенку возможность услышать изменение звучания слов в различных контекстах, правильно употреблять грамматические формы и т.д.

    — обращать внимание детей на смыслообразующие элементы речевой системы – глаголы, на примерах из повседневной жизни, учить детей дифференцировать их по смыслу (например, соответственно: встал, лег, зашил дырку, пришил пуговицу, вышил цветок и т.д.);

    — привлекать внимание детей к правильному пониманию и употреблению пространственных предлогов в контекстной речи и изолированно (например, положи карандаш на стол, возьми карандаш со стола, положи карандаш под стол, спрячь карандаш за спину и т.д.);

     И самое главное – как можно чаще хвалите вашего ребенка, даже за небольшие успехи!!!

 

Материал подготовила учитель-логопед Паненко О.В.

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

День Матери

Ноябрь 28th, 2016

1-%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d0%b4-%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%bc-%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%82%d1%8c

Мама — это нежный лучик солнца,
Мама — это океан любви,
Только та, кто мамою зовется
Счастьем наполняет детства дни.

Будьте же судьбой благословенны,
Пусть в пути не встретится беда.
И День матери на всей вселенной
Вам подарит радость навсегда!

2-%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5-%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%85%d0%b0

Автор: Спицына Ольга Александровна

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Консультация Права и обязанности ребенка дошкольного возраста.

Ноябрь 27th, 2016

Консультация Права и обязанности ребенка дошкольного возраста.

 Ребенком считается человек в возрасте до восемнадцати лет. С восемнадцати лет человек считается взрослым.

У детей, как и взрослых, есть свои права и обязанности.

Права – это установленные и охраняемые государством нормы и правила.

Права ребенка – это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Обязанности – это определенный круг действий, обязательных для выполнения. Для ребенка – это, например, обязанность уважать и почитать взрослых.

Родившись, ребенок имеет право:

  • На гражданство, с самого рождения он является гражданином государства, в котором живет;

  • На имя, отчество и фамилию;

  • Жить и воспитываться в семье, знать своих родителей;

  • На заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими); на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их заменяющими), органами опеки и попечительства, прокурором, судом;

  • На самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;

  • На охрану здоровья и медицинское обслуживание;

  •  На образование, всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;

  • На отдых и досуг, участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством;

  • Выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;
  •  Иметь  право собственности на имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка).

Ребенок обладает правоспособностью по гражданскому праву. На имя ребенка может быть открыт счет в банке.

С 6 лет ребенок вправе самостоятельно заключать:

— мелкие бытовые сделки;

— сделки, направленные на безвозмездное получение прибыли, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;

— сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или, с согласия его, третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.

Обязанности.

Законом не урегулированы обязанности дошкольников, поэтому смело можно утверждать, что настоящие обязанности появляются у детей с момента начала обучения в школе, то есть, как правило, с 6-7 лет. Это, конечно, не означает, что у дошкольников нет никаких обязанностей, но эти обязанности устанавливают для них сами родители и тут все зависит от правил, сложившихся в конкретной семье. Из обязанностей дошкольников следует выделить наиболее часто встречающиеся:

♦   Слушаться родителей и лиц их заменяющих, принимать их заботу и воспитание за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего обращения, эксплуатации.

♦   В этом возрасте для ребенка могут быть установлены некоторые бытовые обязанности, такие как уборка в собственной комнате, помощь родителям по хозяйству и так далее.

♦   Так же соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях.

Автор: Спицына Ольга Александровна

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Внимание — ГРИПП

Опубликовано в Все новости, Группа №3 - "Непоседы", Для родителей важно  Автор: Мария Николаевна Мещерякова
Октябрь 14th, 2016

doctors 2dfb1cdd992f245abf79e0cc5b38aadd %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%84

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

«Безопасная дорога»

Опубликовано в Группа №3 - "Непоседы", Для родителей важно, ПДД, Родителям в помощь  Автор: Мария Николаевна Мещерякова
Сентябрь 4th, 2016
Консультация для родителей «Безопасная дорога»
win1

Не для кого не секрет, что за последнее время, в связи с возросшим числом автотранспорта, резко ухудшилась ситуация на дорогах. И связано это, в первую очередь, не с количеством увеличившихся заторов на дорогах, а с числом возросших случаев дорожно-транспортных происшествий, участниками которых, зачастую, становятся маленькие пешеходы.
В связи с этим, приоритетной задачей общества становится обеспечение безопасности на дорогах. К решению данной задачи необходимо подходить со всех сторон. Согласитесь, если в детском саду ребенку будут прививать необходимые знания в области дорожного движения, а вечером того же дня папа будет переходить на красный сигнал светофора, со словами: «Машины же ещё далеко», о каком воспитании грамотного пешехода можно говорить? Ведь главным примером для ребенка являются его родители! Поэтому и решая проблему детского травматизма на дорогах необходимо начинать именно с родителей.
Важное значение здесь играет правильная подготовка детей. Покидая стены дома, ребенок сталкивается с множеством опасностей. Однако в силу своих особенностей: считают себя очень ловкими и быстрыми, не умеют правильно определять расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость — дошкольник не в состоянии трезво оценить всю серьезность той или иной ситуации. Поэтому часто можно встретить детей играющих в мяч рядом с проезжей частью или ребенка перебегающего дорогу в неположенном месте. Для них вполне естественным считается выехать на дорогу и устроить там гонки. Но увы, данные детские игры не всегда заканчиваются хорошо. Согласно статистическим данным сильно возросло число детей, пострадавших под колесами машин и получивших различные травмы, начиная от синяков и ссадин и заканчивая более серьёзными последствиями.
Многие родители напрасно думают, что говорить с ребенком о правилах поведения на дорогах необходимо начинать только тогда, когда ребенок пошел в детский сад. Ведь еще задолго до поступления в сад, прогуливаясь с мамой, ребенок невольно запоминает ее поведение в той или иной ситуации на улице. Если мама переходит дорогу в неположенном месте, то ему потом невозможно будет объяснить и доказать, что так делать нельзя. Мама ходит и мне можно. Поэтому прежде чем учить своего ребенка ПДД, необходимо научиться им самим.

Памятка «Грамотного пешехода» для родителей: 
• При переходе дороги не спешите;
• Как только вы сошли с тротуара на проезжую часть необходимо прекратить любую беседу, поскольку она отвлекает и понижает бдительность пешехода;
• Переходить дорогу нужно только тогда, когда загорится зеленый свет. Красный – стой. Жёлтый – жди;
• Переходить дорогу разрешается только в специально отведенных местах, обозначенных знаком «Пешеходный переход»;
• Покидая салон общественного транспорта, всегда выходите первыми; в противном случае ребенок может либо упасть, либо, не дождавшись вас, выбежать на дорогу;
• Никогда не выходите на дорогу, не убедившись в ее безопасности;
• Не разрешайте детям играть около проезжей части;
• По пути в детский сад и домой, старайтесь ходить по наиболее безопасному маршруту, обращая внимание ребенка на детали (например, справа находится магазин «Буратино», слева детская площадка), чтобы в случае непредвиденных ситуаций ребенок смог самостоятельно вернуться домой.

Памятка «Грамотного пассажира» для родителей:
• Всегда пристегивайте ребенка и себя ремнями безопасности, даже в том случае, если вам нужно проехать незначительное расстояние;
• Для детей до 12 лет необходимо приобрести специальное автомобильное кресло, соответствующее их возрасту, росту и весу;
• Во время движения автомобиля не разрешайте детям кричать или передвигаться по салону, это может вас отвлечь и привести к аварии;
• Покажите ребенку, как правильно покидать салон автомобиля: через правую дверь, находящуюся со стороны тротуара.

Будьте внимательны и берегите своих детей!!!

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Детско-родительские отношения в период адаптации младших дошкольников к ДОУ.

Май 31st, 2016

Дoшкольное детствo – один из основных по своей важности этапов в жизни ребенка. Ребенок не в состоянии самостоятельно адаптироваться к новым социальным условиям в силу своего возраста и психологической несформированности организма, ему необходима помощь взрослых в период адаптации к дошкольному учреждению. Ребенку сложно переносить разлуку с родителями, менять привычный для него образ жизни. Родителям нужно осознавать значимость поддержки своего ребенка в этот сложный для него период. Чем лучше психологически будут подготовлены родители к походу в дошкольное учреждение, тем спокойней будет адаптация у ребенка.

Адаптация ребенка к ДОУ определяется различными причинами как объективного, так и субъективного характерa. Важными среди них являются отношения в семье, а в частности особенности детско-pодительских отношений. Именно в этот период наиболее значимым является влияние семьи нa развитие личности ребенка, влияние существующего в ней устоя внутpисемейных и детско-родительских отношений.

Опыт семейного уклада с самых ранних этапов pазвития pебенка влияет на общую установку к миру и закладывается фундаментом его социальных отношений с людьми и отношению к собственному Я. Выдающуюся роль в развитии pебенка играет семья. Эта роль может положительно отразиться на личности pебенка, в семье могут создаваться условия для раскрытия личности ребенка, для реализации ее творческого потенциала и уникальности. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В ней закладываются основы личности ребенка.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему в семье учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

В выполнении воспитательной функции по отношению к детям главную роль играет супружеская пара — отец и мать. В связи с этим говорят о полной семье и неполной, когда отсутствует один из родителей. Стабильность семейной среды является важным фактором для эмоционального равновесия и психического здоровья ребенка. Распад семьи, вызванный разводом или раздельным проживанием родителей, всегда приносит глубокое потрясение и оставляет у ребенка прочную обиду, которую можно лишь смягчить. Это явление — существенная общественно-воспитательная проблема.

На детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется его личность.

Исследования А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконина и других показали, что психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями сотрудничества с родителями.

Динамика семейной жизни и характер эмоционального отношения родителей к ребенку имеют существенное значение для формирования его личности.

На всех этапах развития ребенка в семье на него оказывают постоянное воздействие различные факторы семейной среды, в том числе стиль семейного воспитания. Он может оказывать как оздоровляющее воздействие на

воспитательную функцию семьи, так и дестабилизирующее воздействие, создавая различные проблемы для семьи, ее членов и окружения.

В современном мире семья — главный защитник личности, убежище и фундамент. В семейном окружении, в общении, в диалоге разных поколений происходит реальное становление психики детей, одновременно существенно изменяется психическая жизнь родителей. Тип детско-родительских отношений в семье является одним из основных факторов, формирующих характер ребенка и особенности его поведения. Наиболее характерно и наглядно тип детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка.

Методы воспитания у матерей и отцов нередко противоречивы, несогласованны. Все это приводит к тому, что у детей не возникает желания усваивать социально приемлемые формы поведения, не формируется самоконтроль и чувство ответственности. Они всеми силами избегают чего-то нового, неожиданного, неизвестного — из страха, что при столкновении с этим новым не смогут избрать правильную форму поведения. Поскольку у них не выработано чувство независимости и ответственности, дети импульсивны, а в сложных ситуациях агрессивны. Они отличаются незрелостью суждений, постоянным недовольством, низким уровнем самоконтроля, заниженной самооценкой. Им нелегко справиться со своей импульсивностью и заносчивостью, поэтому друзой у них, как правило, мало или вообще нет.

Помимо этого выделяются также следующие отклонения в стиле родительского воспитания: предпочтение женских качеств, предпочтение мужских качеств, предпочтение детских качеств, расширение сферы родительских чувств, страх утраты ребенка, неразвитость родительских чувств, проекция собственных нежелательных качеств, внесение конфликта между супругами в сферу воспитания

Семья — это феномен, неизменно связанный с человеческими эмоциями, переживаниями, убеждениями и отношениями. Один из путей логического осмысления феномена семьи — поиск его структуры, неких постоянных составляющих, которые претерпевают изменения на протяжении исторического времени и жизненного цикла одной семьи. Структурными осями в феномене семьи, согласно С.И. Голоду, являются супружеские и детско-родительские отношения.

Таким обpазом на основании представленных нами подходов к проблеме детско-родительских отношений мы можем сделать вывод: родительские отношения можно разделить различные друг от другa стиля воспитания: безусловный (который содержит такие чувства, как принятие своего ребенка таким, какой он есть, любовь к нему, сопереживание его чувствам и т.д.) и условный (объективная оценка его поступков, желание контрoлировать его действия, направленность на воспитание определенных качеств). То есть, с одной стороны родители любят своего ребенка, проявляют заботу, переживают за него, а с другой, воспитывают его, прививают определенные культуpные и моральные ценности, присущие людям. Уровень успешного развития и легкой адaптации зависит от психологической зрелости родителей, следовательно: чем лучше психологический климат в семье, тем спокойней и уравновешенней pебенок и тем лучше он идет на контакт со взрослыми. Такой ребенок легче идет на контакт со взрoслыми и сверстниками, а это значит: период адаптации будет пpотекать спокойно и не займет много времени.

Статью подготовила воспитатель второй младшей группы Пастухова Людмила Петровна.

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Профилактическое мероприятие «Внимание – дети!» для родителей

Опубликовано в Все новости, Для родителей важно, ПДД  Автор: Administrator
Май 18th, 2016

image2855553За 4 месяца 2016 года в г. Челябинске в результате дорожно-транспортных происшествий 79 детей получили травмы различной степени тяжести.

В  9 случаях дети пострадали по своей неосторожности, в остальных случаях по вине водителей транспортных средств

С 16 мая по 13 июня 2016 года на территории Челябинской области проводится профилактическое мероприятие

«Внимание – дети!» Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Профилактическое мероприятие «Внимание – дети!» для детей

Опубликовано в Все новости, Для родителей важно, ПДД  Автор: Administrator
Май 18th, 2016

В Н И М А Н И Е !image2855553

С  16 мая по 13 июня 2016 года на территории Челябинской области проводится профилактическое  мероприятие  «Внимание – дети!»

Дорогие ребята! Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

Информация о ДТП с участием детей в возрасте до 16 лет

Опубликовано в Все новости, Для родителей важно, ПДД  Автор: Administrator
Май 18th, 2016

скачанные файлыНачальник ГИБДД УМВД России

по г. Челябинску

Михаил Савенко, сообщает:

Начальник ГИБДД УМВД России

по г. Челябинску

Михаил Савенко, сообщает:

За 4 месяца 2016 года в г. Челябинске произошло 72 ДТП с участием детей в возрасте до 16 лет

(АППГ – 73), в которых 79 детей получили травмы. Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Для родителей важно’ Category

«Ум ребёнка на кончиках пальцев»

Апрель 19th, 2016

 

Влияние развития мелкой моторики на речевое развитие детей

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский

«Рука является вышедшим наружу головным мозгом» И. Кант Читать полностью »

Нет отзывов »

« Предыдущие записи