МБДОУ "ДС №157"
г. Челябинск, Ул.Татьяничевой 12-в, ул. Витебская 2а

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Звукопроизношение и отсутствие зубов в детском возрасте, есть ли взаимосвязь?!

Опубликовано в Все новости, Учитель-логопед  Автор: Administrator
Апрель 4th, 2016

У каждого ребенка есть период смены молочных зубов на постоянные. Детский организм индивидуален:  у одних детей первый зуб начинает шататься уже в 4-летнем возрасте, тогда как у других это может случиться к 6 годам.

Задержку смены у ребенка молочных зубов на постоянные могут вызвать различные факторы, в том числе болезни, которые ребенок успел перенести ранее. Обычно если с  задержкой роста проходил период появления у ребенка молочных зубов, значит, можно ожидать то же самое и в случае с его постоянными зубами.

В среднестатистической норме процесс смены молочных зубов на постоянные начинается у ребенка в 5-летнем возрасте. При этом постоянные зубы как бы выталкивают своих предшественников, стремясь занять их место. Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Вместе весело дышать!

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Ноябрь 2nd, 2015

Вместе весело дышать2 Вместе весело дышать

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Что делают логопеды?

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Ольга Владимировна Паненко
Сентябрь 2nd, 2015

Что делают логопеды

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Разрешите представиться!

Опубликовано в Все новости, Учитель-логопед  Автор: Administrator
Сентябрь 1st, 2015

SDC11310

Здравствуйте, меня зовут Паненко Ольга Владимировна. Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Артикуляционная гимнастика

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

Когда люди делают гимнастику для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения. Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Заповеди для родителей от логопеда

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

Родители:

  • Не вымещайте на ребенке свои обиды.
  • Не унижайте ребенка.
  • Не мучайте себя, если не можете чего-либо сделать для своего ребенка, мучайтесь, если можете, но не делаете.
  • Помните: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все!
  • Умейте любить чужого ребенка и никогда не делайте чужому того, чего не хотели бы, чтобы другие сделали твоему.
  • Любите своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который всегда с тобой.

Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Родителям в помощь от логопеда

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

Тема: Овощи

Щи-талочка.

(Пальчиковая гимнастика)

Чищу овощи для щей, Хлопаем в ладоши.

Сколько нужно овощей? Разводим руки в стороны.

Три картошки, Загибаем три пальца на левой руке.

Две морковки, Загибаем два пальца левой руки.

Луку полторы головки, Загибаем три пальца на правой руке.

Да петрушки корешок, Загибаем один палец на правой руке.

Да капустный кочешок. Загибаем один палец на правой руке.

Потеснись-ка ты, капуста, Ладошками отодвигаем капусту в сторону.

От тебя в кастрюле густо!

Раз! Выставляем большие пальцы.

Два! Выставляем указательные пальцы.

Три! Выставляем средние пальцы.

Огонь зажжен. Хлопаем в ладоши.

Кочерыжка, Правой рукой показываем в центр.

Выйди вон! Правой рукой показываем на дверь. Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Подготовка ребенка к обучению чтения

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

Буква и звук – не одно и то же. Звуки мы произносим и слышим, а буквы – пишем и читаем (видим). Буква – это знак, письменное изображение звука. Название буквы не всегда соответствует звуку, который эта буква обозначает. Например, буква «жэ» обозначает звук «ж», а буква «ша» обозначает звук «ш». Звуки бывают гласные (а, о, у, ы, и, э) и согласные (п, р, с и др.) Часто одна буква обозначает два звука: например, в слове был буква «бэ» обозначает звук (б), а в слове бил, та же буква обозначает другой звук – (бь). Дело в том, что отдельно взятая буква чаще всего не может быть прочитана. Для того чтобы правильно ее прочитать, мы должны знать, какая буква написана дальше. Так, в слогах ма и ми буква «эм» читается по-разному (в первом случае – (м), во втором – (мь)).Объясняется это тем, что во втором слоге после буквы м пишется буква и, а она обозначает мягкость предшествующих согласных (например: ти, си, ки, ри) Кроме буквы и, мягкость предшествующих согласных обозначает буква ь (мягкий знак). Нужно помнить, что ь не обозначает отдельного звука (поэтому в слове гусь выделим три звука (г), (у), (сь). Отдельно остановимся на особенностях йотированных букв. Таких букв в русском алфавите четыре – е, я, е, ю. Если йотированные буквы стоят после согласных, они обозначают один звук и , кроме того, мягкость предшествующих согласных (в словах нес, пел, ряд и др.) . В начале слова и после гласной йотированная буква обозначает два звука (буква е – звуки (й),(э); буква я – (й), (а); буква е – (й), (о), буква ю – (й), (у). Пример, слово енот выделим пять звуков (й, э, н, о, т), хотя букв в этом слове четыре.

Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Характеристика речевой деятельности детей 2-го и 3-го года жизни

Опубликовано в Группа №1 - "Детки-конфетки", Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

В 12-14 месяцев у детей появляются первые слова, возникающие из лепета: «мама», «баба», «папа», «няня», «ляля» и т.д.

В течение второго года, если с ребенком разговаривают, с каждым днем расширяется его активная речь, он все больше и больше произносит слов. Исследования показывают, что при благоприятных условиях развития и воспитания к двум годам в речи ребенка может быть до 250 — 300 слов.
Бывают случаи, когда дети начинают говорить (произносить первые слова) не в 14 месяцев, а значительно позднее — к двум и даже к трем годам. Такое отставание может быть вызвано разными причинами. Возможно, уделяется мало внимания в плане общения с ребенком или взрослые пытаются предвосхитить любой запрос малыша и ему не нужно стремиться выражать их словами. Среди причин могут быть и медицинские показания, желательно обратиться к специалистам (психологу, врачу — логопеду). Читать полностью »

Нет отзывов »

Архив ‘Учитель-логопед’ Category

Когда обращаться к логопеду?

Опубликовано в Учитель-логопед  Автор: Administrator
Июнь 18th, 2015

Голосовые реакции появляются у ребенка с момента рождения: крик и плач.

2-3 месяца. В этом возрасте у ребенка появляется гуление и лепет. Молчание ребенка должно вызывать тревогу у родителей.

9-10 месяцев. Формируется понимание речи взрослых и первые слова. Но в этом возрасте ребенок реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию и интонацию.

11-12 месяцев. Появляется реакция на сами слова, уже вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации.

1-1.5 года. Развивается ситуационная речь ребенка. Одни и те же слова могут иметь разный смысл, в зависимости от обстановки. Ребенок часто путает звуки, искажает их. Читать полностью »

Нет отзывов »

« Предыдущие записи Следующие записи »