Воспитание основ здорового образа жизни у дошкольников

Спорт нам плечи расправляет,
Силу, ловкость нам дает.
Он нам мышцы развивает,
На рекорды нас зовет
Все ребята знают,
Что закалка помогает,
Что полезны нам всегда
Солнце, воздух и вода.
Кто с зарядкой дружит смело
Кто с утра прогонит лень,
Будет смелым и умелым
И веселым целый день!

Пополнение родителями РППС группы музыкальными инструментами изготовленными из бросового материала

Благодарим за добрые дела,
Большую помощь в оформленье сада,
За то, что в окружении тепла
Детишек развиваете, как надо!

И здесь в мероприятиях любых
Всегда вы принимаете участье,
Детишек выручаете своих.
Пусть в ваших семьях будет только счастье!


«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи детей»

Возможность познания окружающих предметов у детей в большей степени связана с развитием действий рук. Целенаправленные, преднамеренные действия возникают у ребенка в процессе воспитания и обучения его взрослыми. Многие ученые считают, что развитие речевого центра в левом полушарии обусловлено ведущей ролью руки в трудовой деятельности.

Ведь не случайно в истории развития человечества роль рук подчеркивается особо. Именно руки дали возможность развить путем жестов тот первичный язык, с помощью которого проходило общение первобытных людей. Японский врач, создавший оздоравливающую методику воздействия на руки, утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Таким образом массируя пальцы рук мы благотворно влияем не только на развитие речи, но и на оздоровление организма в целом. Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего — на кишечник, безымянного — на печень и почки, мизинца — на сердце.

Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока — белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействия.

Давайте посмотрим, как можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры  при помощи обычных предметов домашнего обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой.

Ватные палочки, пуговицы и желуди, можно использовать для выкладывания различных рисунков, как произвольно, так и по схеме. Причем, все эти предметы можно совместить в одном рисунке. Начинать лучше с простых геометрических фигур – квадрата, треугольника, ромба, солнышка, постепенно усложняя игры. Из ватных палочек хорошо получаются звезды, ежики, машинки, елочки, любые фигуры, в которых много прямых линий.

Крупы, соль. Обычная крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики Мелкую крупу и соль можно использовать для пальчикового рисования. Для этого надо высыпать крупу на поднос ровным слоем. Сначала порисуйте сами. Потом пусть ребенок сам нарисует несколько хаотичных линий. Когда ребенок освоится, можно переходить к рисованию узоров. Рисовать можно все, что угодно: хаотичные линии, домики, круги, заборы, облака, спирали, лица.

Крупную крупу (гречку-ядрицу, горох, фасоль) можно использовать для выкладывания картинок, так же как и из пуговиц и ватных палочек. Соответственно, подходит она и для аппликаций. Пересыпать крупу интереснее всего в прозрачной посуде

Молнии, шнурки, завязки, веревочки, застежки. Мы часто покупаем специально для тренировки мелкой моторики развивающие игрушки, шнуровки, планшеты, которые состоят из всевозможных молний, застежек, завязок. Только зачем покупать, если пряжки есть на каждом ремне и туфлях, на ботинках- шнурки, на одежде – пуговицы крючки и молнии, пуговицы.. Покажите назначение этих предметов на настоящей одежде. В любом доме есть старая, вышедшая из строя одежда и обувь, которую можно вычистив, отдать малышам для игр. Покажите ребенку как плести косички из ленточек, шнурков и веревочек, как застегивать пряжки.

Бумага, газеты, журналы, фольга — из нее можно вырезать, ее можно мять, рвать, из бумаги можно делать объемные фигурки.

Тесто вполне можно использовать за место пластилина — замечательный материал для лепки! Оно легко мнется, меньше пачкается, и не будет ничего страшного, если ребенок случайно проглотит кусочек. Тонкий, раскатанный пласт теста может использоваться как основа для картины из любого подручного материала — пуговиц, желудей, спичек, круп, веревочек, ниток, проволоки семечек, веточек и т. д. Разминание теста – увлекательное занятие , пока мама на кухне.

Массаж с дарами природы: шишки сосновые и еловые, грецкие орехи, фундук, фасоль, горох, перья. Катать, вращать, сжимать, перекатывать по поверхности, перебирать, пером водить по поверхности ладони и тыльной стороне рук, протягивать между пальцами, вытягивать перья из кулачка.

Игры с карандашом. Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие , способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.
Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок. 

 Варианты упражнений:
• «Скольжение»  
Проговаривание рифмовки: «По карандашу скольжу, съехать вниз скорей спешу».
• «Ладошка»
Инструкция: «Положи на стол ладонь. Широко раздвинь пальцы. Обведи несколько раз каждый палец тупым концом карандаша».
Проговаривание рифмовки:  «Нарисую я ладошку, отдохну потом немножко».
• «Эстафета» 

 Передача карандаша поочередно каждому пальчику из правой в левую руку. Проговаривание рифмовки:  «Карандаш я подержу, в гости к пальчику приду».
• «Качалочка»
Проговаривание рифмовки: «Карандаш не отдыхает, между пальцами гуляет».
• «Добывание огня» 

 Проговаривание рифмовки: «Карандаш катать я буду, может быть, огонь добуду».

• «Утюжок»
Проговаривание рифмовки: «Карандаш по столу прокачу, вверх и вниз, как захочу».

Ну и последнее , но очень важное средство развития тонкой моторики рук – это работа с пластилином. Очень хорош для этих целей наш обычный пластилин, он тверже всех новомодных, соответственно предполагает более активные действия пальцев рук. Очень важными элементами в лепке из пластилина являются: катание колбаски и выполнение из нее различных предметов: крендельков, улиток, чашечек и т.п.; катание шарика-колобка, сплющивание небольших шариков большим и указательным пальцами, отщипывание небольших кусочков пластилина.

Систематическое использование перечисленных упражнений доказало следующее:· 

  • Они создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
  • Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения пальцев рук и последовательность движений. Развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
  • В результате освоения упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Обобщив все сказанное можно выделить основные виды работы по развитию мелкой моторики рук. А именно:

  • 1. Пальчиковая гимнастика: — показывать жестами солнце – раскрытая ладонь с растопыренными пальцами, камушки – два кулачка, заборчик — две стоящие рядом ладошки с сомкнутыми пальцами;
  • 2. Массаж пальцев и кистей рук при помощи пупырчатого мячика, граненого карандаша или ручки, грецких орехов, каштанов, сосновых шишек и др. Эти предметы катают между ладошек, прокатывают по руке, используя их неровности и шероховатости для массирования. Сначала массаж делает мама, а потом малыш может делать его сам.
  • 3. «Рассказывание» маленьких сказок при помощи рук, героями которых являются паучки, осьминожки и т. п. – ребенок изображает пальчиками, как пучки бегают, как краб двигает клешнями: средний и указательный пальчики двигаются на манер ножниц.
  • 4. Отстукивание ритмических рисунков подушечками пальцев обеих рук по подражанию: мама показывает несложный «мотив» — «та-та та-та-та», малышу нужно его повторить.
  • 5. Рвать бумажку, салфетку, ватку и пр.
  • 6. Сжимание мягкого резинового или поролонового шарика пальцами поочередно (большим — указательным, большим — средним, большим — безымянным, большим — мизинцем) сначала ведущей, затем другой рукой.
  • 7. Застегивание и расстегивание пуговиц на собственной одежде или пришитые на специальном лоскуте (а может, это будет целая тряпичная книга, сшитая мамой, где расположатся самые разные застежки?)
  • 8. Нетрадиционные способы рисования (по крупе или разным поверхностям) сначала ведущей рукой, затем обеими вместе.
  • 12. Растягивание колечка из мягкой текстильной резинки поочередно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем.
  • 13. Игры с водой и крупами.
  • Работа с пластилином.